KOLABORASI DARING

Lampiran 1. Ringkasan Materi Pembelajaran

Perangkat Lunak Pembelajaran Kolaboratif Daring

Sumber : Sri Wahyuni, Simulasi dan Komunikasi Digital Edisi Revisi 2018, Bumi Aksara,

Tahun 2018

A.   Pengertian Pembelajaran Jarak Jauh

Pembelajaran kolaboratif dan pemanfaatan jejaring sosial sebagai sarana pendidikan, bukan hanya serangkaian metode untuk mengurangi tugas guru dan mengalihkan tugas-tugasnya kepada siswa.

Metode pembelajaran kolaboratif lebih mengasumsikan pentingnya kerja sama yang kooperatif atau bekerja Bersama dalam komunitasnya. Dalam satu komunitas atau kelompok lebih berfokus pada cara bekerja sama demi tercapainya tujuan Bersama dan bukan sebuah persaingan.

Metode pembelajaran kolaboratif merupakan jenis metode pembelajaran yang memfokuskan pada keberhasilan proses. Hal ini sedikit berbeda dengan metode pembelajaran kooperatif yang fokus pada hasil.

Terdapat 6 karakteristik dasa pada pembelajaran kolaboratif sebagai     berikut :

a.    Tujuan kelompok ( Group goals )

b.   Tanggung Jawab Individual ( Individual Accountability )

c.    Kesempatan yang sama untuk mencapai keberhasilan ( equal opportunities for success )

d.   Kompetisi antar kelompok ( team competition )

e.    Pengkhususan tugas ( task specialization )

f.     Adaptasi terhadap kebutuhan-kebutuhan individu ( adaptation to individual needs )

Faktor kunci pembelajaran jarak jauh :

a.    Konektivitas ; akses terhadap ragam informasi menggunakan bantuan mesin pencari di internet seperti Google atau Bing.

b.   Fleksibilitas ; proses belajar dapat dilaksanakan di mana saja dan kapan saja.

c.    Interaksi ; dalam beberapa model ujian juga dimungkinkan agar guru mendapatkan hasil penilaian maupun umpan balik secara otomatis.

d.   Kolaborasi ; penggunaan perangkat diskusi melalui internet dapat mendukung pembelajaran kolaborasi di luar ruang kelas.

e.    Peluang Pengembangan : dengan memanfaatkan kemajuan teknologi, seorang guru dapat memberikan instruksi dari tempat tertentu dan siswa tetap dapat mengikuti instruksi guru walaupun di tempat yang berbeda.

f.     Motivasi ; penggunaan multimedia dapat membuat proses pembelajaran lebih menarik dan menyenangkan, misalnya mengunduh berbagai sumber belajar, baik berupa video atau animasi yang menjelaskan konsep atau peristiwa tertentu.

B.   Jenis-jenis Perangkat Lunak Pendukung Kelas Maya

Dalam rangka mendukung kelas maya dimanfaatkanlah berbagai perangkat lunak / aplikasi / sistem yang pada umumnya berbasis web. Secara umum dikenal dua jenis aplikasi yaitu : Aplikasi Learning Management System (LMS). Akan tetapi dalam perkembangan selanjutnya, seiring meluasnya pemanfaatan Social Network (SN) khususnya Facebook, muncullah aplikasi Social Learning Network (SLN) sebagai salah satu alternatif bentuk kelas maya.

Jenis-jenis perangkat lunak lain pendukung kelas maya yang mendapatkan perhatian secara luas, antara lain :

a.    AC ( Academic Constructive Controversy )

b.   CIM ( Complex Instruction Method )

c.    CLS ( Cooperative Learning Structures )

d.   TAI ( Team Accelerated Instruction )

e.    CIRC ( Cooperative Integrated Reading and Composition )

f.     JM ( Jigsaw Method )

g.    GI ( Group Investigation )

h.   LT ( Learning Together )

i.     STAD ( Student Team Achievement Divisions )

j.     TGT ( Teams Games Tournament )

k.   CSCL ( Computer-Supported Collaborative Learning )

l.     LMS ( Learning Management Systems )

m.  Collaborative Learning Development

n.   Collaborative Learning in Virtual Worlds.

C.   Keunggulan dan kelemahan Pembelajaran Kolaboratif Daring

Keuntungan dari penggunaan Kolaboratif Daring menurut salah satu sumber yaitu:

1.   Merupakan media komunikasi yang efektif, cepat dan kredibel untuk menyampaikan materi elearning dari seorang pakarnya

2.   Mencakup area yang luas

3.   Peserta memperoleh visualisasi lengkap pembicarannya.

4.   Kelas Besar atau kecil : Kelas tidak membutuhkan bentuk fisik lagi, semuanya dapat dibangun dalam aplikasi Internet.

5.   Kapan saja, dimana saja : Dapat diakses dari lokasi mana saja dan bersifat global. Elearning menghilangkan batasan waktu dan tempat dengan karakteristik kelas tradisonal dengan menggunakan mode komunikasi asynchronous seperti email, diskusi online, mahasiswa dapat mengakses 24 jam setiap hari.

6.   Membangun Komunitas : Pembelajaran adalah proses sosial. Siswa dapat belajar saling tukar informasi satu dengan yang lain seperti dengan instruktur. Dapat diciptakan interaksi yang bersifat real time maupun non-real time.

7.   Peningkatan Pembelajaran siswa : Melalui Internet organisasi akan dapat lebih fokus pada penyelenggaraan program pendidikan/pelatihan. Mengakomodasi keseluruhan proses belajar dan juga transaksi. Materi dapat dirancang secara multimedia dan dinamis. Peserta belajar dapat terhubung ke berbagai perpustakaan maya di seluruh dunia dan menjadikannya sebagai media penelitian dalam meningkatkan pemahaman pada bahan ajar.

Guru dapat secara cepat menambahkan referensi bahan ajar yang bersifat studi kasus, trend industri dan proyeksi teknologi ke depan melalui berbagai sumber untuk menambah wawasan peserta terhadap bahan ajarnya.

Sedangkan untuk keuntungan dari penggunaan blended learning sebagai sebuah kombinasi pengajaran langsung (face-to-face) dan pengajaran online, tapi lebih daripada itu sebagai elemen dari interaksi sosial yaitu:

·         Adanya interaksi antara pengajar dan mahasiswa

·         Pengajaran pun bisa secara on line ataupun tatap muka langsung

·         Blended Learning = combining instructional modalities (or delivery media),

·         Blended Learning = combining instructional methods

Adapun kekurangan dari sistem pembelajaran E-Learning adalah sebagai berikut:

1.   Kecenderungan mengabaikan aspek akademik atau aspek sosial.

2.   Proses belajar dan mengajarnya cenderung kearah pelatihan daripada pendidikan.

3.   Berubahnya peran guru dan yang semula menguasai teknik pembelajaran konvensional, kini juga dituntut mengetahui teknik pembelajaran yang menggunakan ICT.

4.   Siswa yang tidak mempunyai motivasi belajar yang tinggi cenderung gagal

5.   Tidak semua tempat tersedia fasilitas internet (mungkin hal ini berkaitan dengan masalah tersedianya listrik, telepon, ataupun komputer).

6.   Kurangnya penguasaan dasar-dasar penggunaan komputer oleh siswa.

7.   Kurangnya interaksi antara guru dan siswa bahkan antar-siswa itu sendiri. Kurangnya interaksi ini bisa memperlambat terbentuknya values dalam proses belajar-mengajar.

D.  Alat dan Komponen yang dibutuhkan pada Pembelajaran Kolaboratif Daring

Dalam pembelajaran yang memanfaatkan e-learning dibutuhkan berbagai komponen pendukung, yaitu :

1)   Perangkat keras (hardware): computer pc, laptop, netbook, smartphone maupun tablet atau gadget pendukung lainnya.

2)   Perangkat lunak (software): Learning Management System (LMS), Learning Content Management System (LCMS), Social Learning Network (SLN).

3)   Infrastruktur: Jaringan intranet ( Local Area Network ) dan Internet.

4)   Konten pembelajaran.

5)   Strategi interaksi / komunikasi pemanfaatan e-learning dalam pembelajaran.